摘要 :自闭症谱系妨碍(ASD)简略总结便是自闭症≠针对自闭症儿缺少“交际觉”,自闭症≠绝症,针对自闭症儿童生长的教育,家长们能够取得什么经历呢?绝症教育
自闭症不等于绝症。
。童生自闭症谱系妨碍(ASD) 。自闭症≠针对自闭症儿简略总结便是绝症教育缺少“交际觉” 。
什么是童生交际觉 ?好像听力 、视力 、自闭症≠针对自闭症儿嗅觉,绝症教育“交际觉”便是童生关于人与人互动交流的感官承受 。
而自闭症患者的自闭症≠针对自闭症儿“交际觉”天然生成被蒙上 ,其行为表现为交际妨碍和重复性的绝症教育刻板行为 。
。童生 比方 ,自闭症≠针对自闭症儿同样在玩积木游戏 :
非自闭症儿童会天然地用表情和肢体共享高兴和高兴,绝症教育积木建立成功后,童生乃至会开心肠指给大人夸耀;
但这些行为不会在自闭症儿童身上发现,自闭症儿童根本不会与人互动 ,专心耍弄木块,目不斜视;
假如你的孩子仅仅言语交流才能单薄,但懂得了解他人的肢体言语 ,长于互动 ,根本上就能大概率扫除自闭症了 。
咱们能够把自闭症儿童当作一个被软禁在机器人身体里的小孩。
他们有着丰厚的爱情和需求,可是他们不会控制机器人,分明想表达“我很严重”却在说“近邻村子的狗是黑色的。”;
他们也很难读懂他人的心情和感触,输入情感的体系就像坏掉的键盘,分明外界输入的是“apple”,他们看到的却是“a)&le”。
但咱们彻底不需求过于失望地把自闭症儿童残疾,而是他们作为一株需求尽力培养的种子 。
许多研讨和经历证明 ,许多自闭症患儿,假如能得到有导向的专业练习 ,都能在合适自己的环境下和非自闭症人群一同作业日子。
家长要做的便是在儿童发育过程中 ,及早干涉,针对有细微潜在倾向的儿童 ,乃至或许躲避其开展成自闭症。
每个自闭症孩子生长的途径都是“异乎寻常”的岔道 ,所以自闭症个别之间也有许多差异,不能混为一谈,依据确诊自闭症的三个规范 :
。交际驱动 :喜爱自己玩,不会共享。
。交流才能:不会肢体、言语、目光交流。
。刻板行为:。 单调重复的行为或许言语 ,比方重复转圈,玩手,过度沉浸某种东西。
他们有些极度重视细节、却分辩不出人脸,有些有着某种范畴的天分却不明白简略的算术,有些仅仅看起来有一点孤僻,有些言语天分极高,有些上了小学也没方法开口